TERCERO V. MATUTINO

BIENVENIDO AL BLOG DE GEOGRAFIA Y MEDIO AMBIENTE.

NOTA:  LAS ACTIVIDADES DEBERÁS   REALIZARLAS A MANO, EN TU CUADERNO DE APUNTES ESCRIBIENDO EN LA PARTE SUPERIOR DEL LADO DERECHO TU NOMBRE, FECHA Y LA HORA DE CLASE.

GEOGRAFIA Y MEDIO AMBIENTE. GRUPO II. TURNO  MATUTINO

SEMANA DEL 23- AL 27 DE MARZO.

TEMAS. 2.2.2 FACTORES INTERNOS QUE CREAN EL RELIEVE ACTUAL

2.2.3 FACTORES EXTERNOS QUE MOLDEN EL RELIEVE TERRESTRE.

MARTES 24 DE MARZO 2020 

ACTIVIDADES A DESARROLLAR.

ACTIVIDAD, 1.- Observar el siguiente mapa e identificar cada una de las placas tectónicas

PRODUCTO ESPERADO

ACTIVIDAD 1.- En un mapa planisferio tamaño carta, trazar las placas tectónicas

s y  el nombre de cada una de ellas. En el mismo mapa, resaltar las zonas con actividad sísmica y volcánica. 

ACTIVIDAD 2.  En un Mapa de la República Mexicana elaborado por el INEGI, marcar las placas tectónicas sobre las cuales se asienta el territorio mexicano.

JUEVES 26 DE MARZO 2020

ACTIVIDADES A REALIZAR

ACTIVIDAD 1 Investigar  los tres tipos de límites entre las placas tectónicas

  link https://www.sgm.gob.mx/Web/MuseoVirtual/Riesgos-geologicos/Tectonica-de-placas.html

http://usuarios.geofisica.unam.mx/cecilia/cursos/21-TectoC2.pdf

                                  PRODUCTOS ESPERADOS

ACTIVIDAD 1.-  Elaborar un resumen de los límites  entre las placas tectónicas.

VIERNES 27 DE MARZO 2020

ACTIVIDAD 1.- Identificar las  definiciones de: diastrofismo, sismicidad y vulcanismo.  

ACTIVIDAD 2- I.nvestigar los tipos de intemperismohttp://usuarios.geofisica.unam.mx/cecilia/cursos/34b-Intemperism.pdf y erosión.  

PRODUCTOS ESPERADOS.

ACTIVIDAD 1.-  Elaborar un mapa mental las definiciones de: diastrofismo, sismicidad y vulcanismo.

ACTIVIDAD 2.- Elaborar un cuadro comparativo de los tipos de intemperismo y erosión.

ACTIVIDAD 2.- Ilustrar con dos imágenes, en las cuales se observen los tipos de erosión e intemperismo, mencionando que tipo de erosión e intemperismo se observa.

SEMANA DEL 30 DE MARZO AL  3 DE ABRIL.2020

TEMAS.2.3 EL CLIMA, EL TIEMPO Y LA ATMÓSFERA

MARTES 31  DE MARZO

ACTIVIDADES A REALIZAR

ACTIVIDAD. 1.       El alumno observará los cambios  meteorológicos de su entorno.

ACTIVIDAD, 2, Realizar una investigación bibliográfica referente a los elementos y factores del clima, y en que consiste cada uno de ellos.

PRODUCTO ESPERADO

ACTIVIDAD 1. El alumno redactara cuales son los diferentes cambios meteorológicos presentados en su comunidad. 

 ACTIVIDAD 1.- Elaborar un cuadro comparativo que incluya a todos los elementos y factores del clima

 https://es.khanacademy.org/science/biology/ecology/biogeography/a/climate

JUEVES 2 DE ABRIL

ACTIVIDADES  A DESARROLLAR

ACTIVIDAD. 1.  Investigar la clasificación climática de Köppen, y   los diferentes tipos de climas  que existen en el mundo.

PRODUCTO ESPERADO

ACTIVIDAD 1.- Elaborar un esquema de los tipos de clima y sus diferentes variantes.

VIERNES 3 DE ABRIL

ACTIVIDADES DESARROLLADAS.

ACTIVIDAD. 1.- Consultar el siguiente link clima https://es.khanacademy.org/science/biology/ecology/biogeography/a/climate

PRODUCTO ESPERADO

ACTIVIDAD 1.- En un mapa planisferio, colorear los tipos de climas en el mundo, resaltando su clasificación, así como la flora y fauna que existe en cada uno de ellos. 

ACTIVIDAD 2.- Elaborar el esquema de la circulación general de los vientos. 

circulación de los vientos Las flechas blancas muestran los patrones de circulación principales del viento (patrones de flujo de aire sobre la superficie debido a la circulación de aire en celdas). Los patrones del viento son curvos por la rotación de la Tierra. Imagen modificada de Circulación global en la Tierra de Kaidor, CC BY-SA 3,0(Se abre en una ventana nueva). La imagen modificada está registrada bajo licencia de CC BY-SA 3,0

ACTIVIDAD 3.- En un mapa planisferio identificar las corrientes oceánicas corrientes Las corrientes cálidas están representadas por las flechas rojas del diagrama, mientras que las frías se representan en azul y las neutras en negro. Imagen modificada de "Corrientes oceánicas," de Popadius (dominio público)

ACTIVIDAD. 4.- Redactar la influencia entre la circulación de los vientos, las corrientes oceánicas, y el relieve de un territorio que originan las diferencias climáticas de un lugar. 

SEMANA DEL 20 AL 24 DE ABRIL

TEMAS: GENERALIDADES DE LOS ECOSISTEMAS. 

MARTES 21 DE ABRIL 7: 00- 8:40

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ACTIVIDAD 1.- Investigar el concepto de ecosistema, cuáles son los componentes básicos de un ecosistema y los tipos y clasificación. LINK. https://es.khanacademy.org/science/biology/ecology/intro-to-ecosystems/a/what-is-an-ecosystem

PRODUCTO ESPERADO.

ACTIVIDAD 1.- Dibujar 4 componentes  de un ecosistema acuático y 4 de un ecosistema terrestre.

ACTIVIDAD 2.- Realizar un mapa conceptual de la investigación realizada.  

JUEVES 23 DE ABRIL 8:40-9:30

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ACTIVIDAD 1.- Investigar los niveles de organización  de un ecosistema

ACTIVIDAD 2.-   Investigar que son las cadenas alimenticias. LINK. https://es.khanacademy.org/science/biology/ecology/intro-to-ecosystems/a/food-chains-food-webs

PRODUCTO ESPERADO

ACTIVIDAD 1.- Realizar un esquema en el cual se ilustre los niveles de organización de un ecosistema.

ACTIVIDAD 2.- Elaborar un esquemas que ejemplifiquen  a dos cadenas alimenticias terrestres y dos  acuáticas

NOTA: DEBERÁN SER ELABORADAS POR EL ALUMNO, CON DIBUJOS, NO SE ACEPTARAN ESQUEMAS BAJADOS DE INTERNET.

  

VIERNES 24 DE ABRIL 8:40- 10:20

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

ACTIVIDAD 1.-   Investigar que son redes y pirámides alimenticias

PRODUCTO ESPERADO

ACTIVIDAD 1. Elaborar un esquemas que ejemplifiquen  a dos redes o tramas alimentarias acuáticas, dos terrestres, y una pirámide alimenticia terrestre y  una acuática.

             

NOTA: DEBERÁN SER ELABORADAS POR EL ALUMNO, CON DIBUJOS, NO SE ACEPTARAN ESQUEMAS BAJADOS DE INTERNET.